С 5 по 12 апреля в Академии творческих индустрий «Меганом» (проект «Таврида.АРТ») проходит программа «Педагог-продюсер: академическая музыка в новой реальности». Это интенсив для преподавателей академической музыки, разработанный арт-кластером «Таврида» совместно с Московским государственным институтом культуры и Русским музыкальным обществом. События «Таврида.АРТ» реализуются при поддержке национального проекта «Молодёжь и дети».
Участниками программы стали 68 педагогов музыкальных школ, колледжей и вузов, а также специалисты в сфере музыкального образования и просветительских проектов из разных регионов России. Обучение направлено на развитие профессиональных компетенций преподавателей и их адаптацию к современным образовательным и культурным практикам. Интенсив проходит в формате лекций, практических занятий и проектных сессий.
«Для Русского музыкального общества сотрудничество с «Тавридой» — это продолжение важного диалога, который мы ведём уже не первый год. Мы видим, с каким вниманием и уважением команда арт-кластера работает с музыкальной средой — и это очень созвучно нашим задачам, ведь в центре музыкальной вселенной должен быть педагог. Именно он формирует отношение к музыке, закладывает интерес, который может остаться с человеком на всю жизнь. И если в какой-то момент этот внутренний огонёк не получает искренней поддержки, интерес к музыке у ребёнка может ослабнуть. Поэтому в программе мы сознательно создали пространство доверительного общения — место, где можно обсудить свою практику, услышать мнение коллег и экспертов, почувствовать опору и вдохновение. Это про возвращение к сути профессии и к любви к музыке, с которой всё начинается», — отметила исполнительный директор Русского музыкального общества Светлана Кобзарь.
В течение восьми дней участники изучают современные подходы к образовательному процессу, развивают личный бренд и готовят собственные творческие и образовательные проекты. Особое внимание на программе уделено мотивации детей и подростков и пониманию их психологии, а также развитию эмоционального интеллекта педагога и профилактике профессионального выгорания.
По мнению клинического психолога и эксперта программы Екатерины Гавриловой, именно профессиональное выгорание является одной из главных трудностей, с которыми сталкиваются педагоги. Поэтому в ходе обучения участники работают с психологами: специалисты помогают им определять уровень выгорания, осваивать практики саморегуляции, разбирать стрессовые ситуации и находить способы их преодоления.
«Выгоранию особенно подвержены специалисты, чья работа связана с постоянной коммуникацией. В музыкальном образовании это ещё усиливается необходимостью находить индивидуальный подход к каждому ребёнку. Всё это создаёт дополнительную эмоциональную нагрузку. Кроме того, у педагога часто мало пространства для творчества и самореализации, а при отсутствии ожидаемой отдачи работа превращается в рутину. Поэтому важно владеть инструментами саморегуляции, быть стрессоустойчивым, уметь работать в команде и, при необходимости, брать на себя лидерские функции. На программе участники осваивают именно эти навыки — комплексно и с разных сторон», — добавила Екатерина Гаврилова.
Отдельный блок программы посвящён современным инструментам и технологиям. Участники осваивают игровые и творческие методики обучения, а также изучают, как использовать искусственный интеллект в образовательном процессе. Финалом программы станет презентация авторских проектов, направленных на развитие музыкального образования и популяризацию академической музыки в регионах.
«Программа очень насыщенная и сейчас находится в самой активной фазе: каждая лекция сопровождается оживлёнными дискуссиями и обменом опытом. Хочется отдельно отметить высокий уровень организации образовательного процесса. Мы ещё не уехали, а уже хочется вернуться на следующую программу. Если говорить о конкретных итогах обучения, то вместе с командой мы разрабатываем проект лаборатории по продюсированию и построению карьеры артистов с ограниченными возможностями. В его рамках планируется проведение сезонных инклюзивных фестивалей, кульминацией которых станет музыкально-театральное представление», — рассказала участница программы, преподаватель академического вокала из города Долгопрудного Маргарита Фёдорова.
Ещё одна участница программы, артист симфонического оркестра и организатор концертной деятельности в Махачкале Ксения Сулейманова, рассказывает, что цель их командного проекта — превратить музыкальное образование в основу культурного суверенитета и ментального здоровья нации.
«Звучит амбициозно, но, когда разбираешь эту идею на конкретные механики, всё становится на свои места. Речь идёт не просто об обучении нотной грамоте. Мы создаём экосистему, где через погружение в академическую традицию и её современное переосмысление решаются две ключевые задачи. Во-первых, у нового поколения формируется устойчивая ценностная опора и национальная идентичность. Во-вторых, мы даём слушателю и ученику инструмент для переживания эмоций, рефлексии и восстановления внутреннего баланса, что напрямую влияет на ментальное здоровье».
По итогам обучения выпускники получат удостоверения о повышении квалификации Московского государственного института культуры. Полученные знания и навыки откроют педагогам новые возможности для работы с академической музыкой и помогут развивать её в современной образовательной и культурной среде.
